一般来说，孩子上学哭闹，是由于和亲人分离，心里出现焦虑的情绪引起的，多发在刚入学或因病长时间没上学的孩子身上。因为此前孩子一直都跟家人在一起，几乎没有分开过，这时候要求他们忽然离开亲人，自己进入一个陌生的环境，进入一个新的集体，他们势必会害怕，会担忧。

别说是小孩子，就是我们自己，忽然进入一个新的环境，怕也是要适应一段时间的。所以，孩子会找出种种借口逃避上学。而哭，则是孩子们对于这种情绪的强烈表达。 当然也有的孩子哭并非属于上述情况，那原因就相对要复杂些，可能是孩子们还没有掌握社交的技巧，跟别人沟通发生了困难；可能是老师、小朋友令他不愉快，甚至害怕；可能是学习中的对比让孩子感觉到渐渐失去的曾经拥有的自信和优越感；也可能是孩子自身对家人的依赖性太强，不习惯学校环境对孩子独立、规范的要求；还可能是孩子希望能通过这样的方式引起父母注意和同情，让父母被迫放弃送他入学等等。

找到了原因，想解决问题也就不难了，就拿孩子会出现分离焦虑来说吧，应该说是孩子们从熟悉的父母身边来到陌生的老师身边，从一切依赖父母到自己独立思考处理一些事情的一个情感和能力上的过渡段的期间，肯定会有一个较长的适应过程。想要让孩子比较平稳地适应集体生活，一个好办法就是转移孩子的依恋，帮孩子完成心理上的过渡。

首先是要帮孩子建立与老师和伙伴之间的好感和信任。我们可以经常在孩子面前提及“老师在电话里是怎样夸奖孩子的”，也可以在孩子面前说到某某孩子的种种好处等。另外，孩子在不生病或是病情已经好转并稳定后，我们应坚持送孩子上学，千万不要因孩子的哭闹而中断。这时候在孩子跟前表露出我们对学习如何辛苦、竞争如何激烈、身体如何单薄等等诸如此类的担忧，只能增加孩子对上学的恐惧。我们需要做的是给孩子多讲一些上学校的好处，比如有好多小朋友一块玩、还可学习新鲜的知识等，告诉他“孩子长大了，该上学了，就像妈妈要上班一样，这是孩子的工作！”。

也可以用孩子们心中的偶像，比如：哪吒、孙悟空等等来引导孩子：“你看他们的本事多大！都是跟老师学来的呢！”。千万不要说“不听话就把你送学校。”“要是你表现不好我就告诉老师！”等等，这样会让孩子感到学校是个可怕的地方，老师也很凶，孩子会因此更不愿意上学。 若孩子是因为不会跟小朋友交往——担心自己在交往过程中受到伤害，或是会因为有攻击行为曾受过批评而惧怕进入新的环境的话，那我们可要注意在校外下点功夫了，比如，常带孩子出去玩并主动跟其他小朋友打招呼，用带去的好吃的、好玩儿的跟新伙伴分享，教孩子体会交往过程中的快乐。即便是小朋友之间出现了争夺、推搡甚至打架，我们也应该用平和的态度引导孩子，让他们知道该怎样表明自己的态度并通过协商来处理矛盾，跟小朋友们和睦。

要告诉孩子和小朋友在一起要相互谦让、合作，有玩具要和小朋友一起玩，与小朋友之间有了矛盾，要教孩子跟老师说，告诉孩子老师就像家人一样会帮助孩子解决问题的。 如果孩子在上学后，总是哭闹，希望因此会赢得家长的注意和同情并带他回家的话，我们就应该温和处理了，我们看到孩子可以微笑地抱一抱、亲一亲、询问一些在校的情况，夸一夸孩子的进步等，这对孩子来说是一种极大的心理安慰。 当然，每个孩子的情况都不尽相同，跟老师多沟通是很重要的，因为孩子小，很多工作还是提倡家校结合来进行教育和引导的。家长平时多与老师沟通，一方面，通过交流，我们能了解校里的行为规范和作息时间，也让孩子在家尽量遵照执行，坚持让孩子慢慢养成一个良好的生活和行为习惯。

因为，好的生活和行为习惯不仅可以缩小在孩子心里的家校距离，让孩子很快融入集体，还可以影响到孩子的一生；另一方面，我们还要教孩子凡事自己做，这不仅能培养孩子的自理、自立能力，更为关键的是帮孩子建立了自己服务自己的意识并从中获得成就感从而建立可贵的自信心；还有一方面，老师也能充分全面地了解每一个孩子，及时对孩子表现好的方面多表扬多鼓励，表现不好的方面多帮助，会更有利于孩子加快适应集体生活。没办法家长： 天天妈妈您好！ 我女儿今年七岁，是个一年级的小学生。

上个星期因感冒在家小休了一下，后来就对上学特别没有积极性了。每天送过去都要哭哭泣泣，并且说出好多理由：如害怕在课堂上再出现难受的症状、害怕上体育课跳健美操等等，反正就是想到哪说到哪。我们实在很纳闷！都二个月下来了，为何会出现这种情况？现在我们一到要上学的时间就变得很恐慌！ 我先来说说孩子在家的表现吧，除了上述情况外了，在家一如往常。正常是老人帮带，塑造出的性格也着实令人头疼！主动性比较差、平时稍不如意，就会哭闹。打骂教育似乎对她不起作用，理论教育也只是要等她的安静下来后才能实施，仅限于当时。作为家长我们非常担心，也非常着急！ 天天妈妈： 您好！要想解决小家伙儿不愿意上学的问题，我们得先来分析一下这种现象产生的原因。

一般来说，孩子上学哭闹，是由于和亲人分离，心里出现焦虑的情绪引起的，多发在刚入学或因病长时间没上学的孩子身上。因为此前孩子一直都跟家人在一起，几乎没有分开过，这时候要求他们忽然离开亲人，自己进入一个陌生的环境，进入一个新的集体，他们势必会害怕，会担忧。别说是小孩子，就是我们自己，忽然进入一个新的环境，怕也是要适应一段时间的。所以，孩子会找出种种借口逃避上学。

而哭，则是孩子们对于这种情绪的强烈表达。 当然也有的孩子哭并非属于上述情况，那原因就相对要复杂些，可能是孩子们还没有掌握社交的技巧，跟别人沟通发生了困难；可能是老师、小朋友令他不愉快，甚至害怕；可能是学习中的对比让孩子感觉到渐渐失去的曾经拥有的自信和优越感；也可能是孩子自身对家人的依赖性太强，不习惯学校环境对孩子独立、规范的要求；还可能是孩子希望能通过这样的方式引起父母注意和同情，让父母被迫放弃送他入学等等。 找到了原因，想解决问题也就不难了，就拿孩子会出现分离焦虑来说吧，应该说是孩子们从熟悉的父母身边来到陌生的老师身边，从一切依赖父母到自己独立思考处理一些事情的一个情感和能力上的过渡段的期间，肯定会有一个较长的适应过程。

想要让孩子比较平稳地适应集体生活，一个好办法就是转移孩子的依恋，帮孩子完成心理上的过渡。 首先是要帮孩子建立与老师和伙伴之间的好感和信任。我们可以经常在孩子面前提及“老师在电话里是怎样夸奖孩子的”，也可以在孩子面前说到某某孩子的种种好处等。另外，孩子在不生病或是病情已经好转并稳定后，我们应坚持送孩子上学，千万不要因孩子的哭闹而中断。这时候在孩子跟前表露出我们对学习如何辛苦、竞争如何激烈、身体如何单薄等等诸如此类的担忧，只能增加孩子对上学的恐惧。

我们需要做的是给孩子多讲一些上学校的好处，比如有好多小朋友一块玩、还可学习新鲜的知识等，告诉他“孩子长大了，该上学了，就像妈妈要上班一样，这是孩子的工作！”。也可以用孩子们心中的偶像，比如：哪吒、孙悟空等等来引导孩子：“你看他们的本事多大！都是跟老师学来的呢！”。千万不要说“不听话就把你送学校。”“要是你表现不好我就告诉老师！”等等，这样会让孩子感到学校是个可怕的地方，老师也很凶，孩子会因此更不愿意上学。 若孩子是因为不会跟小朋友交往——担心自己在交往过程中受到伤害，或是会因为有攻击行为曾受过批评而惧怕进入新的环境的话，那我们可要注意在校外下点功夫了，比如，常带孩子出去玩并主动跟其他小朋友打招呼，用带去的好吃的、好玩儿的跟新伙伴分享，教孩子体会交往过程中的快乐。即便是小朋友之间出现了争夺、推搡甚至打架，我们也应该用平和的态度引导孩子，让他们知道该怎样表明自己的态度并通过协商来处理矛盾，跟小朋友们和睦。

要告诉孩子和小朋友在一起要相互谦让、合作，有玩具要和小朋友一起玩，与小朋友之间有了矛盾，要教孩子跟老师说，告诉孩子老师就像家人一样会帮助孩子解决问题的。 如果孩子在上学后，总是哭闹，希望因此会赢得家长的注意和同情并带他回家的话，我们就应该温和处理了，我们看到孩子可以微笑地抱一抱、亲一亲、询问一些在校的情况，夸一夸孩子的进步等，这对孩子来说是一种极大的心理安慰。

当然，每个孩子的情况都不尽相同，跟老师多沟通是很重要的，因为孩子小，很多工作还是提倡家校结合来进行教育和引导的。家长平时多与老师沟通，一方面，通过交流，我们能了解校里的行为规范和作息时间，也让孩子在家尽量遵照执行，坚持让孩子慢慢养成一个良好的生活和行为习惯。因为，好的生活和行为习惯不仅可以缩小在孩子心里的家校距离，让孩子很快融入集体，还可以影响到孩子的一生；另一方面，我们还要教孩子凡事自己做，这不仅能培养孩子的自理、自立能力，更为关键的是帮孩子建立了自己服务自己的意识并从中获得成就感从而建立可贵的自信心；还有一方面，老师也能充分全面地了解每一个孩子，及时对孩子表现好的方面多表扬多鼓励，表现不好的方面多帮助，会更有利于孩子加快适应集体生活。