记事作文的写作方法

时间: 11-04  来源:网络

生活是写作的唯一来源,可有的同学说:“我们的生活是那样的单调,课堂、食堂与宿舍,三点成一线;生活中又尽是些难登大雅之堂的小事,如何能写出‘大气’之文呢?”于是乎,在学生作文中,为文造情、为文编事的虚假之作常见,令人不忍卒读,见出人格的虚假与低俗。

在作文教学中,如何引导学生审视生活,再现生活,让司空见惯的小事,彰显出丰富的艺术价值呢?

一、深邃审美思辨:旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家

“写作,是对生活的审美”。面对生活小事,以自己独立的审美思辨解读之,表现在文章上便有独立的思想,此“小事”之文也就有了丰富的审美价值。

丁国华《黄土寄情》写的是,在金灿灿的秋日下,一位年轻母亲匆匆挥动镰刀,俯身于稻田深处,身后不远处,一个看上去不满两岁的男孩亦步亦趋地叫着“妈妈”,那满是泥巴的小脚颤颤地踩到了深脚窝里。从母亲紧蹙的眉心,“我”依稀看到一颗破碎的慈母之心。不远处收过的地里,“我”看到一个青年男子正拉着耧牛一步步艰难向前。身后扶耧的老者,佝偻的脊背破坏了他的体形……

结尾:站在事实面前,我沉默了。当我们在“农民富了”的颂歌中体味“稻米流脂粟米白”的欣喜时,当我们的“嬉皮士”阶层在舞厅里发出呓语时,当我们的目光集中在进口高档商品时,可有谁知道日渐充实的钱袋包含了多少母亲的隐痛?又有谁知,兀立的粮囤凝聚了多少劳动的艰辛?

今宵的窗前,我苦苦思索:我们这一代人,难道还要从父亲手里接过祖父传下的沉重锄头,再传给黄土地上的下一代?

此农村常见之最,小作者以自己独特的眼光透视之,心中沉重,苦苦思索,感悟出当今农民劳作的艰辛与自己负载的沉甸甸的责任。此生命独特的审美感悟,赋予了此生活的平常之景以厚重的意蕴。

又如李鹏程的《身处社会》,写自己乘车,看到一幕哑剧:第一个登场的是年轻人,他熟练地将钱送入投币机后,一声不吭地找了一个座位坐了下来;第二个角色是小学生,蹦跳着找到一个仅剩下的座位,他蹲了下去,拣起废纸,扔进垃圾篓:第三个登场的是老奶奶,她站在第一个上来的年轻人身旁,一副吃力的样子,车一开动,险些歪倒,可年轻人熟视无睹,形若木雕。这时小学生站了起来,老奶奶见状慢慢坐了下去,看也没看小学生一眼……小作者目睹此常见的人生哑剧,有着深邃的审美思辨。结尾道:

一幕哑剧三场剧,是多么单调,却又多么深刻。三代人的代表,表现了整个社会。我们小的时候还知一些礼教,知道尊长辈,讲文明,这也正是社会爱拿小学生来做文明先锋的原因。而青年的我们又是什么呢?是木头,麻木不仁,没有一点的爱,对社会的态度,只有吸取,不懂得付出。而老的呢?似乎连羞耻心也没有了,甚至倚老卖老。社会难道是一个污化池,它将纯洁的灵魂染成黑色?

小作者留心生活,内省自身,对现实生活常见之景有着自己的审美思辨:社会难道是一个污化池,它将纯洁的灵魂染成黑色?其独特与深邃的审美感悟,其对生活的理性透析,表现出强烈的社会意识,使文章新颖脱俗,迸射出强劲的思想冲击力。

  二、丰富审美联想:逝者如斯夫,不舍昼夜

一些同学见山是山,见水是水,写出的文章情感苍白,意蕴浮线,兴味索然。审视生活小事,也应蓄发丰富的审美情感,展开丰富的审美联想,联想生活,联想人生,让“小事”承载丰富的情感与厚实意蕴。

一同学在《登山》一文中写道:“开始登山时,兴致盎然,可登至半山,有人便气馁了,脚步沉重。这时天上又下起小雨。我们犹豫了。这时一老者从山上下来,他告诉我们,山顶不远了,就快到了,山上可看到很多风景呢。于是我们便又振作精神,继续登山前行。登至山颠,微风拂荡,众山低伏,景致尽收眼帘,顿觉心旷神怡。”结尾道:

眼望人间仙境,回首登山之路,我一阵激动:是啊,莫道高处不胜寒,人生百年,相许总是在登攀。

此一审美联想,由登山联想人生的攀登,使此登山之旅有着人生之旅的审美感悟,情感升华,立意深化,文章有着启迪人生的审美价值。结尾如这样写:登山,使我们看到了美好的人间景致。文则意蕴浮浅,未能予人以深刻启迪。

江南雨的《母爱》,写在青海省,一个极度缺水的沙漠地区。一天,一头老牛渴极了,挣脱了缰绳,强行闯入沙漠里唯一的也是运水军车必经的公路。运水军车来了,老牛以不可思议的识别力,迅速冲上公路,军车一个急刹车。老牛沉默地立在车前,任凭驾驶员呵斥驱赶,不肯挪动半步。双方僵持着。最后造成堵车,后面的司机骂骂咧咧,性急的甚至试图点火驱赶,可老牛不为所动。后来,牛的主人寻来了。恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地打在瘦骨突出的牛背上,牛被打得皮开肉绽,哀哀叫唤,但还是不肯让开。鲜血沁了出来,染红了鞭子。老牛凄厉的哞叫,使一旁运水的战士哭了,骂骂咧咧的司机也哭了。最后,运水的战士说:“就让我违反一次规定吧,我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水。可老牛没有喝以死抗争得来的水,而是对着夕阳,仰天长哞,似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一只小牛,受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中,人们看到母子眼中的泪水。没等主人吆喝,在一片寂静无语中,它们掉转头,慢慢往回走去。结尾道:

二十世纪的一个晚上,当我从电视里看到这让人揪心的一幕时,我想起了幼时家里的贫穷困窘,想起了我那至今在乡下劳作的苦难的母亲,我和电视机前的许多观众一样,流下了滚滚热泪。

作者此一深情联想,使文章意蕴绵长,予人心灵以震撼。也正是此一联想,以物喻人,形象隽永,彰显了文章诗意的品质。

  三、健康审美取向:好鸟枝头亦朋友,落花水面皆文章

生活是丰富多彩的,我们就要让学生审视生活,再现生活的五彩斑斓。有的同学会问:我的生活中难见“高尚”的事,这些可写入文章吗?

答案是肯定的。在写作中,就是要再现生活的真实,只要“连接着健康的生命”(余秋雨语),有正确的审美取向,表现出对生活真善美的追求,摒弃审美的低俗与无聊,生活“小事”也就有了丰富的审美价值。一次以“征服”为话题的作文,一学生写《战痘记》: