记得小时候我虽然是个粗心的大大咧咧的女孩，但是一上台，便会腿发软。

二年级时竞选班队委，我在同桌的软磨硬泡下也写好了一份演讲稿，准备上台竞选。可是，当宗老师报道：“体育委员！”时，我一瞬间犹豫了，手里紧紧握着演讲稿不敢吭声，心里像是（我）（删除）有兔子在打鼓一样——砰砰直跳。同桌用目光扫了我一眼，催我赶紧起立，可是我浑身有些发抖，手里将那那张纸攥紧了，浑身冒着冷，一动不敢动，眼睛紧紧盯着课桌，想参加，可是有（又）十分害怕落选和演讲环节，我的目光紧紧盯着书桌，没敢抬头，生怕老师注意到我。

“郜沁文！”宗老师的声音很轻柔。她他似乎看透了我的心思，看出了我的害怕，眼里带着一丝疑惑，目光紧紧盯着我，脸上挂着一丝笑容，眼神十分温柔，温暖，似乎在说：不用怕！“你要参加吗？”她轻轻地开了口，声音似一阵风，让人十分舒适。我脸立刻涨红了，头连忙低下，双手不停的捏着裤子，支支吾吾地说：“我……我参加、参加。”宗老师微微点了点头，没有继续问下去，只（使用安）（那）双满带着笑意的眼睛看了我一眼，脸上有（又）绽放出笑容，便将目光转向全班。

“下面我们进入演讲环节！”宗老师见没有人再站起来，便轻轻地说道。

这可是我最怕的，我的身体在发抖，有些后悔自己的决定，心里开始不安地跳动，呼吸也变得有些急促，后背已经湿透了，衣服像刚从雨中淋了一下，（有些事，）（删除）我装出一副镇定的样子，，目不转睛地盯着前面演讲的同学：你说慢一点，时间过慢一点，不要太快让我上台。可是，该来的总会来，正当我紧张之时，宗老师喊道：“郜沁文！”一抬头，看到了她那鼓励的眼神：她半倚在椅子上，翘着二郎腿，（滥觞）（脸上）浮现出若隐若现的笑容，眼里带着愉悦，带着鼓励，嘴角微微上扬15°，微微向我点了点头，似乎在鼓励我：“没事的，孩子，我支持你！”

看到这样的神情，我的心里踏实了很多，虽还有些紧张，但比一开始好多了。拿着演讲稿，望着同学们，站得笔挺的我婚（浑）生有些颤抖，深吸了一口气，目光扫到稿子上，抑扬顿挫的朗读起来，渐渐地我有些打愣，宗老师见我还有些紧张，连忙笑起来，眼睛弯着，露出一排牙齿，轻轻说道：“别紧张！慢慢说！”我急忙平静了一下自己的心情，深深的舒缓了一下心情，眼前浮现出老师那灿烂的笑脸，顺利地完成了这次演讲。

虽然，最后我未能当选，但宗老师教会了我们勇气。每当我害怕、退缩时，都会回忆到这次的竞选，宗老师那充满鼓励的神情、语言依然我脑中回放着，让我难忘。

这是一篇写事的记叙文。这样的经历，确实让人难忘。本文最成功的地方在于“我”的心理描写，参加竞选的整个过程中展现“我”的心理变化过程：渴望、紧张、害怕到中雨鼓起勇气。虽然失败却让“我”难忘。中心明确。缺少修辞手法的运用。