往事如过眼烟云，转瞬即逝，可这缕轻烟，却在我记忆的脑海里留下了最深的一个印记。

那是一个星期三的上午，科学室里，高老师与我们一起讨论关于蚕的问题，并给我们示范如何“抽丝剥茧”。高老师从高雨豪的蚕盒里拿出20多个蚕茧，向一个装满热水的塑料盒里扔了进去，然后娴熟地用竹枝把丝头抽了出来，同学们为高老师鼓起掌来，可我却惊住了，因为我没想到”抽丝剥茧“是这样一个过程，20多条蚕茧的生命在热水中完结，它们的灵魂步入了天堂！高老师给每个小组分了两个蚕茧，让我们学着抽丝，同学们忙得热火朝天。我看了一眼蚕茧，茧已变成半透明了，蚕蛹彷佛张开了它的眼睛，绝望地盯着我。我的耳边好像响起了蚕蛹被烫时发出的凄厉的求救声，眼前好像出现了蚕蛹临死前挣扎的情景，我不禁疑惑起来，难道蚕茧就应该这样被结束了生命吗？

放学回家的路上，我将这个疑惑讲给了爷爷听，爷爷笑着说：“你盖的蚕丝被哪儿来的？人们养蚕的目的就是为人类生活服务！这是自然法则”。突然，我想起了唐朝诗人李商隐写的一句诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，作者巧妙地用自然现象来表达一种伟大的奉献精神，不正像老师们把自己的知识和才能毫无保留地传授给我们学生吗？想到这里，我对高老师的敬佩之情油然而生，高老师“抽丝剥茧”的示范动作仿佛浮现在我的眼前，历历在目，我懂得了丝要一根一根地抽，茧得一层一层地剥的道理。

夕阳的余辉映照在我的身上，回家的步伐轻快了许多，我情不自禁地吟诵起清朝诗人郑板桥的诗句“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”。

语言平淡，详略不当