我是一个顽皮的男孩子，同学们给了我个外号“捣蛋鬼”，我 得知后也不生气，甚至还有点“得意”。我的“苦”都因为我 “捣蛋”引起的。四岁的我咬破衣服，五岁的我踢破枕头，上 学的我用铅笔砸班长……因此，每个人都不喜欢我，可是谁能 理解我呢？ 有一次，我顽皮得太过份了，竟闯了个“大祸”。那是星期一 的晚上，我在卧室里写完作业，便拿着爸爸办公的台笔甩来甩 去，或许是兴奋，或许是无意，我竟将笔扔到墙上。顿时，我 的心凉了一大截，那黑色的笔油竟溅在那由全家人花了半辈子 心血辛辛苦苦装饰才不到一周的墙上，而且由墙上一直延伸到 地板上、床单上……。 我呆呆地望着这些“黑家伙”好几分钟，忽然心里冷不丁冒出 个念头“擦”，可我又迟疑了，如果擦不干净的话，妈妈…… “说时迟，那时快……”只见妈妈打开了门，我赶紧堵在门 口，“洗脸了吗？”妈妈问。“洗了……没洗呢，马上就 洗！” 妈妈没注意到我的语气，叫我快去洗。我立即关上门，躲在门 后，心里仍然忐忑不安。可想到这墙总不能老是这样，俗话 说：“躲过初一，躲不过十五呀！”便开始偷偷地用纸巾使劲 擦，可是没用。便想用肥皂来试试，可惜我拿肥皂时，被妈妈 看见了，妈妈走过来笑着说：“快准备睡觉吧，我替你放被 子……”。 “完蛋了”，我心里七上八下，默默地向卫生间走去。眼睛却 偷偷地看着妈妈，这时妈妈正盯着墙上那些“黑家伙”。“过 来，这是怎么回事？”妈妈的声音尖锐到了极点。 “我……我……”不争气的泪水早已溢满了眼眶。这时，我的 耳边响起两种声音：一种是“去和妈妈道歉，也许妈妈会原谅 你……”；另一种却是“别去，去了肯定吃亏，妈妈太凶 了……”。 “不学好的东西，崭新的墙壁都被你毁了！”妈妈严厉地批评 着我。忽然又喊道：“去写保证书！”我哽咽着低下头去写保 证书了。写好了去交给妈妈吗？不，我的字又写得不好，妈妈 能谅解我吗?” 妈妈来了，我捧着保证书小心翼翼地递了过去，没想到妈妈竟 让我读出来。读着读着，苦涩的泪水又一次溢满了眼眶，我的 声音越来越低，要知道我这时的心“苦”啊，我又不是有意破 坏，凭什么对儿子这样凶，难道我不是你亲生的…… 那晚，我对妈妈充满了憎恨，心里很害怕，怕被妈妈打，更怕 脾气暴燥的爸爸……，我在被窝里蜷缩成一团。那晚的夜风变 得更加狂暴，在我的周围发出“呜——呜”声，外面也似乎想 起了惊天动地的霹雳，仿佛要把我吞噬，昔日的恐怖感全向我 涌来。我怕，我受不了，我受够了…… 我的内心真苦，谁能理解我呢？ 写后札记： 我的生活中无时不犯错。而那些错似流水一般，从心中流逝， 但这次之“苦”如一棵大树，深深地扎进我心坎里。 我写的是心中“苦”，目的是为了让自己的内心得到放松，使 自己心中“苦”能释放出来，我们小朋友除了这样，还不都是 “有苦无处诉”，由于学习生活中长时间大量的“苦”，大量 的“恨”，加上做错事一瞬间的想法，使我觉得应该牢记下这 件事，因而一气呵成写了下来，时刻提醒自己不再犯错误。描 写天气恶劣，因为当天晚上，又刮风又响雷又下雨，我心中充 满了害怕，害怕妈妈，更害怕不知情的爸爸，因而冬夜风声似 妈妈那骂声，雷声似爸爸那吼声，雨点似我那泪水，而这一切 的罪魁祸首是我的‘顽皮、捣蛋’引起的。习作中多处描写了 我内心真情实感，这大概就是老师推荐我日记的原因吧。 家长点评： 看到孩子《有苦想诉》的日记，我愣住了；读到“呜呜夜风” 时，我鼻子一酸，眼眶里已浸有内疚的泪；看完文章的我，眼 泪已不能自控地流了出来…… 要知道我也是教师呀，平时忙于教育学生，却忽视家中还有一 个更需要关心、教育的学生。“那个星期一”的晚上，我正躺 在床上看书，是听到孩子被妈妈教训的声音，可我当时并没意 识到会对孩子伤害这么深。没想到对孩子触动如此惊人，一个 十岁的孩子被吓得蜷缩在被窝里，孤独地由“冬夜风声”想到 妈妈叱骂声，想到爸爸那吼叫声，这都是孩子真情地流露，个 性的张扬呀！ 普天下父母都望子成龙、望女成凤。孩子一天天成长，我们做 父母的也要理解孩子、尊重孩子。希望这“吼声”在熊玉龙的 成长道路上留下痕迹，祝福你孩子“苦尽甘来”。 家长：熊立松 诉说真情 写出个性 ——点评《有苦想诉》 南京市六合双语学校 王忠华 读完作文稿《有苦想诉》内心实在无法平静，真是大人有大人 的烦恼，小孩有小孩的苦衷，没想到平时一向调皮，大大咧咧 的小男孩，能够如此详尽地叙述自已由于不小心把墨水溅泼而 遭到妈妈叱责的过程，还能够如此坦率地敞开内心世界，吐露 自已的心声，实在难得！无意间闯下了祸，心里已满是自责， 妈妈的批评吼叫更让小作者觉得委屈，苦涩无奈之情溢于言 表，于是借着作文，倾诉情怀，抒发了最真实的内心感受，这 真情实感最容易触动同龄人的心弦，是此文与其他作文不同的 核心所在，也是此文个性显现的闪光点。 细细想来，只要创设一个宽松，自由民主的空间，铺设一个让 学生倾诉交流的载体，提供一让学生乐于展示自已的喜怒哀乐 的舞台，学生就能够诉说真情，写出个性，这是我们实验班老 师努力的方向。 读《有苦想诉》有感 南京六合双语学校 刘申东 读了《有苦想诉》后，我被文中的“我”感动了。同是孩子， 每个孩子都惹出过祸，可从没想过后果。老师经常说我很文 静，是个乖孩子，从来不像文中的作者——熊玉龙那样，可我 有一个喜欢“动”的特点。在家里，我也被妈妈骂过，做过的 “好事”也不少，不是把妈妈买来的金鱼弄死，就是把爸爸送 给客人的水果全偷吃掉…… 世间的是是非非很多很多。在孩子们走过的路上，如果一不小 心，就会被那地上的“石头”绊倒。熊玉龙把自己的苦头全都 说出来了，也许他是无意的，但他的母亲并不知道。每个人父 母都是很疼爱孩子的。偶尔闯祸也要被批评，熊玉龙他贪玩， 文中也写了许多他捣蛋的“事迹”。可孩子总是怕的，一闯祸 就怕得要命，晚上，躲到被子里，卷成一团，把自己放在一个 恐怖的地方。 我想每个人都要开朗、要放松，要做一个活泼可爱的好孩子。 读《有苦想诉》有感 南京六合双语学校 董徐阳子 读《有苦想诉》这篇文章时，我的鼻子酸酸的，我们从小到大 会遇到不少挫折，但这位学生能通过文字把真情实感写出来， 表达出自己的苦衷，很不容易，我也感受到熊玉龙闯出的祸很 大，但他知道错了，却不能把它说出来，心里已经很难受了， 可妈妈没能理解，就数落了他，他心里肯定非常非常痛苦，没 有人能理解他，安慰他，使他心里产生了一种痛恨，也许这事 他一定会永远刻在心里，这篇文章深深地触动了我，让我感受 到做孩子也很不容易，家长一点都不了解我们，也感受不到我 们的喜怒哀乐！ 我很喜欢这篇文章，它说出了我们少年儿童的心里话，有时不 小心做错了点事，可那都是无意的，然而父母并不理会，只是 一味地咄咄逼问，开口大骂，甚至出手打人，父母啊，你们可 曾想到，你们这样做，会在我们幼小的心灵上留下多大的伤 痕？有时候，你们伤害了我们的自尊心。 读《有苦想诉》有感 南京六合双语学校 马媛洁 读完《有苦想诉》一文后，我的内心受到了震撼。我也是一名 学生，我在家里也发生过像这样的事，但事后我也就忘得一干 二净了，看完这篇文章后，回想起以前我在家中闯的祸，我的 心里真惭愧。 小作者也许是有苦没人诉；也许是他出自内心的苦恼。这篇文 章看了一半时，我觉得小作者很调皮，读完后，我又觉得小作 者的苦太多、太多了，没有人理解他内心的想法。平时一个调 皮、活泼的男孩子，竟然吐出了自己内心的想法。小作者不能 理解父母当时难受的心情，只是考虑到了自己心里的苦。小作 者的心里是这样的苦涩与无奈，还有一份被理解的渴望。由于 小作者学习生活中长时间积累了大量的“苦”，大量的 “恨”，加上做错这件事后心里的想法。小作者把冬风比作妈 妈严厉的批评，爸爸那吼声，都是因为他“捣蛋”惹的祸。 小作者流露了心声，使我想到了许多许多…… 读《有苦想诉》有感 南京六合双语学校 李 璐 读了熊玉龙的《有苦想诉》之后，我的泪水禁不住流了下来。 是呀！父母对我们又有几分了解呢？ 我们时常在不知不觉中闯祸了，这都不是有意的，而父母不了 解我们的心，胡乱的打骂我们，让我们幼小的心灵受到“震 动”，还不只有这些，如果我们考试考得不好，父母的骂声肯 定会在耳边响起，考不好了，第一个反应是回家被骂吧！这 点，父母了解多少，其实我们也想学好的，可是父母望子成 龙、望女成凤的期望太高了！一心希望我们学好，可每次考试 父母的压力太大了，一紧张，又考不好了。 《有苦想诉》不仅说出熊玉龙的心声，也说出了我们广大少年 儿童的心声。现代父母不知情，人们都说素质教育在美国一点 不假，中国在教育方面太对孩子有压力了，中国教育应该改改 了吧！ 熊玉龙在班上是个顽皮的小男孩，顽皮让他使人讨厌，不过熊 玉龙写出了真实的自己，很不容易，正向他说的，他一气之下 写的吧！

选材欠妥，中心不突出，立意不当