在家的时候，我老把我的时间安排得紧紧的，每当我沉溺在习题中，抬起头休息的时候，首先映入眼帘的便是那小巧的泥人——白雪公主。这是陈老师奖励给我的一个小礼物，虽然它并不是很精美，但是透过这个小泥人，我想起了那节难忘的课。

记得那是四年级时候的事了。同学们比较调皮，老师为了让同学们共同进步，于是设立了一个评选“优秀小组”的奖项。经过大家一致推荐，我们组被评为了“优秀小组”，老师当即许下承诺：给我们组的每个同学一份礼物！

过了一个星期，在一节班会课上，陈老师带了一个黑色塑料袋，迈着与以往不同的步子，神秘地走进了教室。同学们看着老师反常的表现，都互相猜测着老师口袋里的东西。忽然，有位同学高声叫道：“会不会奖给‘优秀小组’的礼物呀？”顿时，声音戛然而止，有的同学表示同意地点了点头，有的同学拍了拍脑袋瓜：“咦，我怎么没想到啊！”更多的同学则把目光投向了陈老师。陈老师笑了，笑得好灿烂，大家都领会到了陈老师的意思——这就是奖给“优秀小组”的礼物。

陈老师把塑料袋打开，从里面拿出了一个长方体的盒子，用信笺包着。老师把一张信笺剥开，大家又看到了一张信笺。老师又打开了第二张信笺，可我们看到的还是一张信笺，唉。老师开第二张的时候，明显把速度放慢了，故意卖官子。我们原以为可以看到礼物了，谁知，我们看到的还是一张信笺！“老师啊老师，你怎么也学会了这招啊？”有位同学突然冒出这句话后，全班都哄堂大笑。可就在这节骨眼上，陈老师又开始剥第四张了，大家急忙收住笑，屏住气，30多双眼睛紧紧地盯着老师手中的盒子。老师小心翼翼地剥开了信笺，我们终于看到盒子的庐山真面目了，好“艰辛地等待啊！老师拿着奖品，笑眯眯地走向我们。由于当时我是组长，老师便把“白雪公主”送给了我，其他组员也都分别得到了一个“小矮人”……

两年过去了，这“白雪公主”一直守在我的书桌上，伴随着我的学习。每当我心情杂乱的时候，我就拿起它，放在手里把玩，不一会儿，烦恼都抛到脑后了，接着就是一个灿烂的笑容……

本文叙述学生猜测老师手中的物品时，学生不同的表现让小作者用一组关联词“有的……有的……”进行了描写，而且人物不同的表现也很符合当时学生的心理，感觉非常真实。