大课间是我们小伙伴最快乐的时间，我们渴望下课，盼望着能与同学们尽情地玩耍。铃!铃!铃！下课铃响了，同学们冲出了教室。在下课这段时间里，同学们都在干嘛呢？

我对二至四年级的学生进行了一个小小的调查，现在把调查情况展现给大家。 一、 典型游戏现象

1、尺子大战是二年级学生的最爱。 每人拿一把尺子，一半伸出桌子外面，一半在桌子上面，然后猜拳，赢的就第一个把尺子推到桌子中央，输的就最后一个推尺子。如果谁的尺子被别人的尺子推到地上去了，谁就输了，谁的尺子到最后还在桌子上就算赢了。

2、打卡是三年级学生最喜欢的游戏。游戏规则是：两个以上的学生在一起游戏，一人出一张卡，把卡放在一块平地上，学生通过石头、剪刀、步的方法确定先打卡的人员，打卡时把两只手并拢，两个大拇指相勾，在地上使劲一打，如果卡被打翻了，卡就归打卡人，否则，改由另外的人打卡。

 3、四年级学生最最喜欢玩悠悠球了。四年级学生在课间玩溜溜球，学生将溜溜球绳挂到手上，一人先出一招，如果球没有收回或者停止转动就算谁输了。可以变换不同的花样，可以与同学进行交流，也可以和“死对头”一决高下。

 二、现状分析：游戏的形式与学生的年龄有关系。不同年龄的学生做不同的游戏。 二年级同学可以熟练地做自己想做的事，课余时间的游戏都比较自如。 在这个年龄段已经出现竞争意识：因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。无论在教室活动还是室外游戏，二年级的同学们都会表现出争先恐后的特点。这也是“尺子大战”在二年级流行的原因。

三年级同学的共同特点是积极做事，什么都想听一听、看一看、干一干，但又缺乏耐心。愿意主动参加集体活动，开朗活泼。与二年级同学明显不同的是，朋友“突然”多起来了，互相联系，成群结队地玩耍。打卡游戏较能满足他们这方面的心理需求。 四年级的同学随着年纪的增长，较容易受流行文化的影响。喜欢玩悠悠球，是因为一部名叫《超速yoyo球》的动画片，几乎所有的男孩子都喜欢看。销售商看到动画片火起来，立即会设计生产各种各样的玩具，他们开发了好多种类，好多等级，有的不但开发玩具，还把玩法做成视频放在网上，让同学自己去学。而四年级的同学们独立能力增强，几个同学可以自发组织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法，所以经常可以看到一些同学在课间聚在一块儿切磋悠悠球的玩法。

三、 建议： 根据我们学校现在的实际情况，结合我们这一拨小学生的心理和行为特点，我提出以下建议：

建议一：学校向全体学生发出重温老游戏的倡议。比如跳绳、扎沙包、踢毽子、跳房子等。这些老游戏往往都需要身体与大脑协调配合，既能锻炼身体，又可以培养创造性、完善空间感、提高注意力集中度，而且这种老游戏是需要几个孩子一起玩儿的，我们在玩儿的过程中，不但活动了身体，还体会了怎样合作，这比书本上的“集体精神”来得更鲜活。 建议二：希望老师能参与到我们的课间活动之中。老师在我们的心中占有崇高的位置，如果老师能够参与其中，将潜移默化地提高我们的活动兴趣，规范我们活动的游戏规则，而我们团结协作、积极进取的良好品质也能得到更好地培养。

建议三：课间播放优雅的音乐。课间十分钟播放优雅的中外经典曲调，不仅可以陶冶我们的性情，而且能潜移默化地影响我们主动选择雅致的课间活动，从而有效降低课间活动的不安全因素。

结构不完整，语言平淡，中心不突出