今天，老师神神秘秘地说：“最近，我发现了我的一个特异功能，那就是隔物透视，大家信不信？”大家异口同声地说：“不信。”老师又说：“火车不是推的，牛皮不是吹的，我们来试一次吧。”接着，老师拿出三个不透明的纸杯和一个铁树果，说：“请一个同学上台把果子藏在杯子下，让我来猜。”“好！”大家说道。

老师先请一个同学上台。老师对着黑板，让她放果子。她放好了，老师的眼光在三个杯底上来回徘徊，然后果断地说：“这个杯子！”边说边用手指指着最右边的一个杯子。大家沉默不语，等待着老师掀开纸杯。“猜对了！”有的同学欢呼道，有的同学在方位上用手撑着脑袋，疑惑不解，有的同学垂头丧气的。老师问大家服不服，大家又一次异口同声地说：“不服！”“那就再来一次。”老师说。

第二次老师请了另一个同学。同学们大声说不行，因为眼镜反光了。老师只好把眼镜摘下来，用手捂住眼睛。开始藏了，这个同学立马把果子藏进杯子里，老师把身子转过来，看了看说：“中间的杯子里。”教室里又鸦雀无声了，老师却说：“我的牛皮不是吹吧。”“不！”同学们用坚决的语气说道。老师又一次无赖地答应了。

第三次又一个同学上了讲台。老师又像先前一样用手把眼睛捂住。这个同学藏好了后，怕老师看见，又把杯子的位置左换换，右换换，可老师转过来猜，又一下子就猜到了是中间一个。大家更疑惑了，为什么老师老是猜对了？老师最终成功完成了这个实验。

老师问大家：“想知道其中的秘密吧？”大家一齐说：“想。”老师又请一个同学上台揭开隔物透视的秘密。她说：“其实，我和老师早就预谋好了的。同学们如果把果子放左边，我就用左手摸左脸；如果是中间，我就摸下巴；如果是右边，我就用右手摸右脸。所以老师才会百猜百中。”同学们听后，恍然大悟。

老师又说：“比如像变魔术这些，都是假的，他们都有内应，根本不是什么特异功能。大家要明白这一点。”

今天这节课，我们虽然被骗了，但这节课我们却是快乐的。

这是一篇叙事文章，作者讲述了一次课堂上“我”与老师配合变魔术的经过，文章语言朴实无华，但作者能够细致描绘老师猜苹果的经过，突出了课堂上一片热闹的景象。文章结尾处作者升华主题，告诉大家世界上本来没有特异功能，耐人寻味。