与青春同行读后感

时间: 08-17  来源:乐乐

我在看,也在观察,细细品味李镇西所说的推动其教育事业发展的两个轮子――情感与思考。因为有情感,李镇西能够在和学生玩“老鹰捉小鸡”时投入地扮演鸡妈妈,能够在雪地和同学们一起做班级的造型,能够在春天的阳光下和学生们一起斗鸡、掰手腕。李镇西充满了童心和爱心,他怀有儿童般的情感,拥有儿童般的兴趣,具有儿童般的思维。他有胸怀,能把孩子们做的“那些动机好效果坏的蠢事”称之为“可爱的缺点”,也能够发现学生缺点中的可爱之处,甚至智慧之处。因为有爱心,他善于走进学生的情感世界,把学生当作自己的朋友,讨厌在学生面前高深莫测、耍派头。所以上课时面对学生的问候他能充满感情地深深鞠躬;无论名气多大他都有能诚心诚意地请自己的学生提意见,帮自己改进工作,还有奖征谏,以钢笔相赠。

他的观点是,教师真正的尊严,并非来自个人的主观感受,而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。固守尊严,甚至牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时,学生根本不会买我们的帐,只会向我们投来冷漠的眼光。所以,教育者的尊严是学生给的。他的观点在求实也得到了广泛的认同,在长绳训练时,跳绳的队伍里有校长和老师的身影;学生不开心,老师会和他一起并肩散步,对其进行开解;学生有了进步,班主任请他吃麻辣米线,以示庆祝。我想我们求实的老师这所以未能形成像李镇西那样的大家风范,有部分原因在于虽有丰富的情感但思考不足,不能够完整而忠实地将自己的教育行为、教育实践特别是教育失误进行系统的反思并上升到理论的高度。对于教育结果,我们得说的多,失说的少。李镇西也说得,但不惧怕说失。从做实习老师时他就从老教师那里知道了,做教师一定要有博大的胸襟,对学生要有宽容心。他会向丑化自己形象的刘江道歉,会因为让任安妮罚站而号啕大哭,含泪写下近五千字的反思与誓言,并坚守其誓言直到今天;他不会因课代表在公开课上发难而勃然作色,反而自己羞愧得无地自容,用行动来还给学生“真教育”。正是因为他从不给自己找各种借口和理由,所以能从错误中汲取教训,获得新的教育启迪。正是因为善于把教育失误变成教育财富,使李镇西由普通教师走向了教育专家。

李镇西鲜活生动的教育故事其实只想告诉我们一个简单的教育理念,以情感和思考之轮便能推动教育事业发展的大车,老师不是默默流泪的蜡烛,保持对教育的激情和反思精神,在反思在提升教育的品质,教师会成为一轮灿烂耀眼的太阳。

本书以成长为主线,以反思为主题,力图比较客观地展示作者走过的历程。作者把他的教育实践大体分为三个阶段:“教育浪漫主义”、“教育现实主义”和“教育理想主义”。并由此展开不同阶段的反思。

他的反思也经历一个过程,从对自己教育行为的分析,到对教育行为背后所蕴藏的教育观念的追问;从对身边各种教育现象的解剖,到对中国教育理论的审视……无论是微观的还是宏观的,无论是对自己还是对整个教育,每一次反思,都是一次提升。

李镇西经过努力的探索,找出了一条适合自己教育风格的一套路子,即民主教育。这种有益的探索不仅使之成为国内知名的教育专家,也为他的青春乃至人生平添了几多绚丽的色彩。作者正是在一次次反思中,逐步走向自己所期待的相对理想的教育。

作文犀利评价

详略不当,表达不准确