今天引领孩子们了解中国在解放前那段屈辱的历史时，发现他们对这一切知之甚少，无法与历史产生共鸣，于是产生了给他们恶补一下历史的念头。下午，我在黑板上刷刷写下几个大字： 《东京审判》——电影赏析。

毋庸置疑，就成年人而言，这部影片很沉闷，也很拖沓。对于四年级的孩子来说忍受得了这漫长的111分钟吗？我提前给他们打了预防针：“这不是好玩的《喜洋洋和灰太狼》，有些同学边做作业边看老师也不会批评你。但是，今天不同，这部影片是历史片，我们一起回顾那充满斑斑血泪的历史。它的分量很沉重。里面有大段的英文和日文对白，你不认真看，不仔细盯着字幕，会看不明白。注意，要体味主人公梅汝璈的语言，捕捉每一个人物的神情。”

然后简单在黑板上写下了影片中的主要人物的名字，介绍了之间的关系。

回头一看，孩子们脸上的表情已变得十分肃穆，个个正襟危坐在着。

用鼠标点击“PLAY"，一朵巨大的蘑菇云腾空，伴随着轰轰的声响，孩子们睁大了眼睛，那是两颗原子弹投在广岛长崎的画面，教室里安静异常。

这是我第二次观看《东京审判》。

那段足以让每个人中国人铭记在心的充满苦难、血泪、暴虐的耻辱往昔，我其实了解地也很片面。因为教室里有36个学生，他们不一定都能看得懂，我不能有一点分神，必须及时给他们做讲解。

当一段真实的影像资料再现，日本侵略者荼毒着中国人民时，我紧咬着嘴唇，眼泪忍住了，但我明显感受到胸口那股汹涌澎湃的气流在撞击！深吸了口气说道：同学们，日本侵略者在1937到1941年，4年内，杀害了我们的同胞200多万！这就是事实的真相！这就是历史的真相！

画面一切换:出现了一张罪恶的脸——东条英机，发动侵略战争的甲级战犯，杀人不眨眼的魔王。当检方律师质问他有否发动侵华战争时，他一概加以否认。当律师问道：假如你和在座的20多位战犯得以释放，你还会重复以往的行径吗？东条英机：是的。周围一片哗然。我瞥了眼孩子的反应，他们大多眉头紧锁，个别激动的发出了抗议。

影片接近尾声，学生的耐性超出了我的想象。

当十一国法官代表针对如何给这些罪大恶极的战犯量刑产生分歧时，我真切地感受到他们那颗幼小的心灵也为止揪紧了。

我是从这部影片知道了梅汝璈其人。泱泱华夏，遭受磨难，涌现了众多爱国人士。但是，仅有一颗爱国之心，在嘴上痛骂日本鬼子来泄愤，那力量实在是太微弱了。凭借着资深法学家的身份，具备超凡智慧和顽强毅力的梅汝璈先生能站在远东国际军事法庭上进行滔滔雄辩、慷慨陈词真让每个中国人拍手叫好！看到最后一票表明赞成给战犯处于死刑时，我又一次激动得热泪盈眶。学生们则发出了一片欢呼。

一部节奏拖沓沉重压抑的历史片《东京审判》，好动的孩子们如此认真有头有尾地观摩下来，我不知道他们是什么心情。我感到身心凝集了太多太多的情绪：悲伤，难以言说的悲伤；愤怒，像火山爆发似的愤怒；还有无尽的凄凉……因为落后。一个民族一个国家，因为落后，所以挨打。

详略不当，逻辑漏洞