周末早上，我去上国韵作文课，就在课正上到一半的时候，忽然一声“报告”打断了上课的节奏。

噢，原来是有人迟到了，就见那人推门就往里走，老师一把拉住了她，严厉地说：“谁让你进来的？为什么迟到？”“我……我今天起晚……晚了。”她结结巴巴的说。“起晚了，这是理由吗？要是我也像你一样迟到，那我们还要上课吗？我也知道周末大家都起不来，那你看看别人为什么都没有迟到，难道他们不瞌睡吗？……”老师噼里啪啦说个没完没了。“老师，我再也不迟到了，我，我，我知道错了。”她低着头，小声的说。“好，那这次我就原谅你，下一次如果再迟到，你干脆就别来了，听见没有，去！”说完后老师又接着刚才的内容继续上课了。坐在下面的我吓得目瞪口呆，心想：还好不是我。

自从那天起，我也不敢再迟到了，如果迟到那还不让给老师训惨了才怪。

“周末早上，我去上国韵作文课，就在课正上到一半的时候，忽然一声‘报告’打断了上课的节奏。”直接入题，简洁自然。本文通过对老师的神情描写、动作描写、语言描写，突出了老师严厉的特点。