有一句话是这样说的：你怎样看待世界，你就会得到怎样的世界。”我很想改一改你怎样去对待别人，你就会得到怎样的回报。”因为这句话是那么适用于我的教学生活，它以信念一般的力量指引我走出困境，走出迷惘，创造出属于自己的一片晴空。

去年我又代了初一的一个班级的语文历史课，班上学生的基础之差超出了我的预想：拼音不识、错字别字现象严重、说话写文章更是抓不住重点一次晨读学生背诵，我批改作业，最上面一本是冀虹伟的，作业本上的每个字都力透纸背，想来这位同学做作业特别用心，不由心生几分喜悦，可仔细一看，大失所望明明是惩”字偏注的jie”音，所写的字大多缺胳膊少腿连小学一年级学生都不会犯的错误，初一学生居然在犯，我怒火中烧随即把这位同学叫到讲台前，准备严厉的教训她以显示我教师的威严。可等她走到讲台时我却没有了批评的勇气。大家很难想象来到我面前的是怎样的一位学生：神情紧张，侧耳俯身准备聆听老师的教诲”，双唇紧闭，由于牙齿用力太大嘴唇微微泛着黑紫色这就是在长期的学习压力之下个性被压抑的毫无生气的学生形象。她已承受太多的指责，她需要的是鼓励和关爱。作为教育工作者我深深反思学生的健康成长作文要比获取知识重要的多，快乐生活张扬个性远比分数重要。于是在以后的日子里，眼里不揉沙子的我降低了对她的要求，我允许她的作业缩水，也容得下她作业中的瑕疵，时不时给她吃点偏饭，一旦发现她小小的进步就及时表扬她

日子单调的重复着，一个学期过去了从来没见她爽朗的笑过一次。今年也是一次晨读时间学生背诵前一天学过的古诗词，我仍担心她不会读，便让课代表去教她，没过几分钟课代表惊喜的向我汇报：×××背下第一首古诗了！”是吗？太意外了！”她平时和人交流都有点困难，能背下古诗来？”同学们叽叽喳喳难以置信。课代表再次强调她给我背了一遍，背的可熟呢！”同学们不约而同地报以热烈的掌声。她超越了自己！这掌声是对她的肯定。她的脸上绽开了美丽的笑容。我抓住契机鼓励大家只要肯付出双倍的努力，别人能做到的我们也可以做到。那节课同学们背诵的声音特别响亮。我想，他们心中又一粒小小的种子萌芽了，那一定与信念相关联。相看两不厌，唯有师和生。老师和学生也可以互相欣赏，互相珍惜，互相辉映。

在信念的推动下更多的灵魂会被唤醒吗？这些稚嫩的花儿会结出丰硕的果实吗？我相信总有些坚持能从一寸冰封的土地里开出怒放的花朵。