也许真的是自由唤来欢乐，他是班里无忧无虑的孩子。他喜欢唱歌，每听到他的歌声，听见歌声中抑制不住的快乐，总会想起贝多芬的《欢乐颂》。

他在教室最后排的小小角落里，几尺见方的小书桌再加上仅能容一人的位子，便是他的活动领域。地方虽小，倒像是专门为他设的。也许是太爱唱歌了吧，他内心无法说出口的欢乐也用歌来代替。他唱过很多的歌，有时兴的流行歌曲，也有经典的抒情音乐。当风儿吹起来，吹散了天上凝聚的云朵，吹动了蝴蝶的翅膀，吹透了隔在教室与自由之间的厚玻璃，吹开了我们的心扉时，他便唱歌了。他的声音不悦耳，甚至有些沙哑；歌词记不熟，有时只用旋律代替；他的乐感也不够好，没有独成乐章的天分。如果用一个专业乐师的耳朵听，是绝不达标的。但是不论哪个人，只要听一小段，便会感到一股和着歌声喷涌而出的欢乐。那是一段潜匿在每个转调、每个音符中的内心独白；那是一片没有顾虑，没有世俗的真情流露；那是一种超越了歌曲本身驰骋于一切悲伤以上的洒脱。是如此的纯真，又是那么遥不可及。有时我看着他唱歌的样子，微笑着随旋律微微摆动，木讷的脸上浮现出光芒，眼睛明亮有神，满含着笑意，便觉得最大的欢乐也不过如此。这便是贝多芬曲下的生命了。但事作文实证明，我还是浅薄，如果没有那件事，我想我不会懂贝多芬。

他在班里是没有朋友的，天生的钝性和后天缺少管教，使他看起来呆滞，自然也就成了大家调笑的目标。那天下了课，有几个同学把他围在角落里恐吓、威胁。他们的目光使他战栗，使他握紧了拳头却不敢回击。他咬着牙，紧闭了嘴，身体蜷缩为一团，眼里的泪水不断翻涌，好像一只受了伤的鸟。没有了欢乐，也没有了歌声，我非常惋惜，心想，他一定会非常难过吧！

可是没有想到，第二节课后，他又唱起歌来，歌声中仍是不变的欢乐，又恢复了往日的模样。我诧异了，一个人内心的欢乐竟可以达到这种程度，一切的情感皆不可左右它的释放。他被人取笑的木讷、迟笨、不谙世事，都成为了欢乐的动力。

我想我好像懂得《欢乐颂》了，欢乐一旦到极致便是一种生命状态，不管周围是怎样的困难挫折，皆不可乱我之心：生活充斥着欢乐，心灵充斥着欢乐，一切的一切都是欢乐！生活固然有悲伤，有失望，可这在欢乐面前算得了什么呢？

我忽然觉得他非常的幸运，比我们还幸运。他美丽的心灵在与老师打的每一个招呼，在帮助别人的过程中已经显现出来了。我想对他说：不要放弃，你就是你，你的生命可以和任何人一样精彩！”