学段 小学 初中 高中 年级 初一上 初二上 初三上 初一下 初二下 初三下 学科 语文 数学 英语 道德与法治 历史 物理 化学 音乐 美术 第一单元自然之音 8课时 《沁园春·雪》的意象与情感 《我爱这土地》意象的选择与组合 《乡愁》中情感的表达 《你是人间四月天》的意象和意境 《我看》：春的赞歌 单元总结课：如何阅读现代诗歌 《艾青诗选》中的赤子深情 《艾青诗选》中的抒情方式 第二单元精神家园 9课时 观点确定与论据的使用——以《敬业与乐业》为例 《论教养》《精神的三间小屋》的说理特色 议论性文章中作者的立场态度——以《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》为例 单元总结课：梳理议论性文章的基本行文思路 单元总结课：明确议论性文章中材料与观点的关系 写作：观点要明确——确立文章观点 写作：观点要明确——凸显文章观点 综合性学习：明“君子自强不息”的内涵 综合性学习：辨“君子自强不息”的价值 第三单元游目骋怀 12课时 《岳阳楼记》中的景之异 《岳阳楼记》的忧乐情怀 《醉翁亭记》中的景之美 《醉翁亭记》中的“乐” 《湖心亭看雪》的淡笔浓情 《行路难》中的人生态度 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的情与理 《水调歌头·明月几时有》中的心路历程 从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀——独善其身 从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀——兼济天下 写作：议论要言之有据——论据的可靠恰切 议论要言之有据——论据的丰富多元 第四单元青春年少 12课时 单元导引课：如何阅读小说——情节、人物、环境 抓变化，探主旨（1）——于人物变化中读《故乡》 抓变化，探主旨（2）——于人物变化中读《故乡》 抓变化，探主旨（3）——于环境、心绪变化中读《故乡》 《我的叔叔于勒》的情节设计 《我的叔叔于勒》的人物塑造 《我的叔叔于勒》的主旨探究 《孤独之旅》的人物心理刻画 迁移阅读课：用小说要素解读小说 阅读讲评课：用小说要素解读小说 写作：学习缩写——叙事性文章的缩写 写作：学习缩写——议论性文章的缩写 第五单元怀疑与创造 11课时 《中国人失掉自信力了吗》的论证方式 《中国人失掉自信力了吗》的论证方法 《怀疑与学问》的论证思路 《怀疑与学问》的论证语言 《谈创造性思维》的主要观点 《创造宣言》的说理特色 议论文的观点与论证 迁移阅读课：简单议论文的阅读 迁移阅读课：复杂议论文的阅读 写作：论证要合理——论证逻辑的周密严谨 写作：论证要合理——论证方法的恰当丰富 第六单元人物百态 12课时 《智取生辰纲》：于“智”的角逐中观情节精妙 《智取生辰纲》：于“智”的角逐中品人物风采 《范进中举》中人物丑态的表现（1） 《范进中举》中人物丑态的表现（2） 《三顾茅庐》的情节设计 《刘姥姥进大观园》的人物塑造——正面刻画 《刘姥姥进大观园》的人物塑造——侧面烘托 写作：学习改写——改变文体（第一课时） 写作：学习改写——改变叙事角度（第二课时） 名著阅读：从人物的自身经历解读《水浒传》 名著阅读：从人物之间的比较解读《水浒传》 综合性学习：走进小说天地